教育 文学 人生 点滴记录 汇聚大海

       在一次听课过程中，我注意到了这样一个细节：学生正在学习《看云识天气》，在老师要求学生用第一称介绍一种云或云彩时，大部分学生都提前作了准备，写成了稿子，但有一个学生上来以后没有拿写好的稿子，而是拿着书现场发挥，一开始有些停滞，这时老师并没有批评，而是让学生鼓掌予以鼓励。从赏识教育的角度来看，对学生的口头表达能力是一种很好的鼓励，可以使学生更好的发挥。时间长了能脱离课本就更好了。但从另一角度来看，学生不写怎么能说好呢？一开始更应该先写再说。因此这时老师可以首先对学生的优点予以肯定，但肯定的同时也要给学生一些好的建议，让学生从有稿说到无稿发挥，但无稿时心中要有稿。平时还要以对学生进行一些口头作文训练，以提升学生的口语表达能力。

        还记得那次举得拔河时，想为学生加油，但话到嘴边始终出不了口，也是因为自己是男的，也是是因为自己性格内向，不善于表现，觉得那样喊不是自己，但又觉得自己不喊说不过去，但是就是出不了口，不能像别人那样大声的为学生加油，心里也觉得不痛快。

        还记得那次上边来人听课，听的是一节历史课，本人觉得设计得还可以，听课下来听课人也是挺好，但是在公开场合评课时，她却说上课没有激情，我听后也反思,怎样才算有激情呢?也许我平时不太爱说话,不爱表达,说话不是绘声绘色的,讲起话来没有吸引力,也许更多的是情感不够丰富,感情不够投入,致使所上课的课总是干巴巴的,或者是我这个太理智了,因为比较喜欢蓝色,所以注重科学,所以个人的表现不够好.

        以前只是听别人说张绪坤的心里教育很神，能让把人感动得稀里哗啦的，心里有些不以为然，但当真正经历过以后才相信这是真的，是有科学道理的。通过音乐，通过让人进入回忆，让人的情感得到释放，能过音乐和语言使人与之产生共鸣，从而受到教育。这实际就是一种语文教学，语文就是讲究以情感人，用音乐，用图画，用语言，让学生进入要学习的内容，让学生的思想完全进入，以达到更好的学习效果。

       张博士教给学生要想信自己，想信自己能行，从现在做起为未来打算，从现在开始努力并不迟，只要有梦想，未来就一片美好；教学生要学会感恩，感恩父母和老师，理解父母和老师，让学生的情感受到教育；教给学生记英语单词的方法，让学生避免记忆的干扰。

       我们常常觉得学生的阅读能力不行，总是不能理解文章，于是得靠我们不断的启发，有时候干脆自己讲了，但是我们有没有想过学生为什么该理解的理解不了，不能理解的更好理解不了呢？我觉得因为我们给他们阅读的时间太少了。如果我们让他们一遍又一遍的读文章，并不断的引导他们，让他们学会读一篇文章，相信他们的阅读水平会不断的提升的。而不是一味的为了完成教学进度陷入恶性循环。

       我们应关注学生的阅读过程，研究他们的阅读过程，让学生每读一遍都要有收获，在学生学习之前，必须对课文已经非常的熟，这样学生才能更好地学习。一篇课文要读几遍学生才能读懂，也不是千篇一律的。是不是可以试一下，让学生

         月考是对一个月来的教学情况的反馈,从这次月考我想到了以下几方面:

1.在语言积累与运用方面做得还不够好，积累上做得不错，但在运用上还得下功夫，比如在一些字词和诗歌的理解与运用上，需要注意让学生多分析与理解，找一些相关的题型进行训练。

2.学生的阅读能力不高.学生的阅读能力如何提高,真的应该好好想想了,特别是在代两个班以后,不可能再像以前做很多的题批很多的题.以前依靠大量做课外阅读段的办法也不现实了,那么就得想办法让学生在课内提升阅读能力,或者尝试选择课外阅读段来作为学习材料让学生有针对性的提升阅读能力.